数学应用意识和能力作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛的关注。随着我国新一轮的数学课程改革的不断深入,对学生解决实际问题意识的培养,被提高到了一个前所未有的高度。2003年颁布的国家《普通高中数学课程标准(实验)》已把发展学生的数学应用意识作为总体目标的一个重要方面。 如何培养和发展学生的数学应用意识是数学教育者应该进一步认真思考和研究的问题,也是涉及学生科学精神与创新能力培养的根本问题。 本文从理论上全面阐明了数学应用意识的概念、意义,特别是对培养科学精神与创新方面的意义。通过对30名教师和600个学生的问卷调查与访谈,以及对学生的应用题测试和个案调查,发现我国长期以来普遍存在的由于课程、教学及评价标准等方面的落后因素,分析了我国数学教育中应用意识严重失落等方面的问题。提出培养学生的数学应用意识,应当使数学教学与学生的生活经验紧密结合,让学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与生产生活和其他学科的联系,实现数学逻辑体系与经验领域的紧密融合,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,从而增强学生的数学应用意识。本文在这些方面提出了建议,并且对改革数学教学评价(标准)体系等问题也提出了设想和方案。