高校教师是高等教育事业发展的首要资源，对我国社会主义物质文明和精神文明的建设起着重要的作用，而建立一支结构合理、素质优异的高校教师队伍又离不开合理的教师流动。因此，构建稳定有效的高校教师流动机制，形成教师的合理有序流动，是加强教师队伍建设，实现我国高等教育事业持续健康发展的关键所在。从1978年改革开放至今，我国高校教师的流动经历了从封闭、缺乏流动到大流动的转变。随着高校教师流动的逐渐加强，其间存在的弊端也逐渐暴露。就目前的实际情况来看，高校教师显性流失与隐性流失现象较为严重、地域间教师单向流动加剧、高校间教师流动频率增高、由高校向其它行业的流动率上升等问题较为突出。究其原因，高校教师不合理流动主要受社会环境、高校组织和教师个体三个层面的因素影响。尤其是高校组织和教师个体层面形成的微观影响因素在一定程度上制约了我国高校教师的合理流动。为了改变当前现状，建立稳定有效的高校教师流动的微观机制已迫在眉睫。美国高校已经形成了比较完善的高校教师流动的机制，从微观层面可以细分为引力机制、权力机制、条件机制、责任机制和弹性机制五个部分。借鉴美国高校的经验并结合我国的实际情况，我国高校教师流动的微观机制可以分为运行机制、激励机制、沟通机制、制约机制和凝聚机制。构建我国高校教师流动的微观机制的有效措施有：通过健全管理以强化运行机制；通过尊重教师个体需求以强化激励机制；通过契合教师职业特征以加强沟通机制；通过健全制度以增强制约机制；通过营造良好的组织文化氛围以巩固凝聚机制。