经济全球化的发展及“一带一路”倡议的实施对我国高等学校英语教育提出了新的要求;“大众创业、万众创新”及人才强国战略的推进使我国高等学校英语专业人才培养面临新的挑战。在高等学校学生体量庞大,英语专业毕业生就业形势严峻的背景下,积极引导毕业生自主创业非常重要。创业意向是预测创业行为的重要依据,探讨英语专业创业人才创业意向的影响因素有助于高等学校对创业人才的发掘与培养。本研究通过研读文献收集影响创业意向的多种因素,基于这些因素提出研究假设、构建高等学校英语专业学生创业意向影响因素框架并编制高等学校英语专业学生创业意向影响因素调查问卷。通过问卷对重庆市某五所高等学校324名英语专业学生进行创业意向影响因素调查,利用Excel和SPSS19.0对问卷调查数据进行差异分析、描述性统计分析、相关分析和多元线性回归分析,检验英语专业学生创业意向影响因素的假设,呈现英语专业学生创业意向五大影响因素(即创业者个人背景因素、创业者个性特质因素、创业知识因素、创业能力因素、创业环境因素)的重要性排序及其各要素的重要性排序。最后,基于对创业意向影响因素的研究结果提出英语专业创业人才培养建议。研究发现:(1)创业者个人背景因素(性别、年级、家庭结构、父母职业和家庭经济状况)对英语专业学生的创业意向影响很大,其中,男生的创业意向强于女生,低年级学生的创业意向强于高年级学生,单亲家庭学生的创业意向强于非单亲家庭学生,父母职业为公司职员及家庭经济状况较好的学生的创业意向较强。(2)英语专业学生创业意向影响因素还包括创业者个性特质、创业知识、创业能力和创业环境,且这四个因素对创业意向的影响程度(从大到小)排序为:创业者个性特质>创业知识>创业环境>创业能力。(3)在创业者个性特质中,对英语专业学生创业意向影响较大的因素有奋斗精神、创新精神、批判性思维等。(4)在创业知识中,对英语专业学生创业意向影响较大的因素有英语语言文学专业知识、多元文化背景知识、资金管理知识、营销知识等。(5)在创业能力中,对英语专业学生创业意向影响较大的因素有执行能力、英语语言技能、心理承受能力、经营管理能力等。(6)在创业环境中,对英语专业学生创业意向影响较大的因素有举办创业大赛、具有强烈创业意识的教师、法律政策支持、家人或亲戚朋友的支持等。基于前述研究结果,本文提出转变教育理念、培养创业精神,优化课程设置、增加创业实践,创新教学内容、融入创业知识,改革教学方法、促进创业体验,打造教学环境、注重创业友好。