百年大计,教育为本。教育是国家发展、民族振兴的关键。只有教育发展了,国家的创新能力和综合实力才能真正得以提升。教师是教育发展的关键和基础。教师所具备的素质和能力,不仅仅反映在教学能力和技巧,也体现在敬业精神、文化素养以及道德品质。这些是教师队伍建设的基本内容,也是教师专业化发展的重要指标。因此,加快推动体育教师专业发展,是建设一支高水平高素质体育教师队伍的重要途径,也是当前急待解决的民生工程。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法,通过对六安市小学体育教师专业发展的现状调查,从而找出其发展中存在的问题和不足,进而提出有针对性的教师专业化发展对策和路径,推动六安市小学体育教师专业发展步伐,不断提高六安市小学体育教学的质量,最终实现六安市小学体育的素质教育。其主要结论如下:(1)六安市小学体育教师的学历层次达到国家规定和要求,年龄结构和职称结构相对比较合理,但高学历层次、高职称的体育教师比例相对偏低。(2)六安市小学体育教师科研能力有待提高,尤其是初级职称的体育教师的科研动机不强,科研产出不足。(3)六安市小学体育教师对专业发展的认识程度较高,但在年龄、学历结构等方面存在差异,呈现出学历越高认识程度越深,而年龄越高认识程度反而低。(4)六安市小学体育教师的职业态度端正,有稳定的职业责任感。同时掌握了较好的专业技能,但对教育科学知识的掌握不理想。(5)六安市小学体育教师职业规划出现了一定的不稳定因素,有部分体育教师有跳槽想法,主要原因是收入待遇低、工作量大、地位低、职称晋升难等。(6)六安市小学体育教师对继续教育培训需求较高,但对目前培训效果满意度偏低,表现为培训内容简单、模式单一,实用性不强;同时对学校重视体育教师培训的认可度也偏低。为此,提出了加强思想教育,提高专业发展意识;加大投入,增强教师的教研水平;加快师资队伍建设,完善骨干教师梯队;加大继续教育培训力度,推动教师专业发展;建立科学的教师专业发展评价机制,推动体育教师专业发展;加强教学反思,提升体育教师专业水平等建议和对策,为六安市小学体育教师专业发展提供参考和依据。