新一轮基础教育课程改革正在实施之中，研究表明，课程改革与学校文化之间有着密切的相互关系。一方面，新课程蕴涵着新文化，新课程的实施将带来学校文化的变革；另一方面，新课程理念的实现需要良好的学校文化的支撑。本文通过对正在实施新课程的一所小学的实地考察，探讨新课程实施与学校文化的相互制约关系，分析课程改革的实质，构建理想的学校文化样态，寻求塑造与新课程理念相适应的优质学校文化的策略。 文章结构如下： 引言 第一部分是绪论，主要介绍了本研究的时代、理论、实践的背景，研究方法与研究过程，提出文章的研究基本构想。 第二部分对课程实施与学校文化进行了理论综述，对本研究中学校文化的内涵做出界定，并总结了新课程所追求和需要的学校文化。 第三部分以主题故事的形式呈现了个案调查的结果，这八个主题故事为：“这所学校”、“现在不是了”、“举手之劳”、“我的同事们”、“教师眼中的校长”、“教师眼中的学校”、“人性化的校长”、“学习，学习”。 第四部分是对实地研究资料的分析与总结，提出研究的结论和值得思考的问题：(一)新课程的实施使学校文化正在发生变化；(二)以新课程改革为契机，学校正有意识、主动地塑造一种新文化：(三)学校现有文化与新课程相适应的因素；(四)学校现有文化与新课程的冲突；(五)新课程的成功实施是学校文化的深层次的变革，因而需要时间；(六)优质的学校文化是学校发展的内在动力；(七)校长是优质学校文化的塑造者。