随着信息技术教育的飞速发展以及新课程改革如火如荼地进行，信息技术课程受到教育界的普遍重视。高中信息技术课程“知识点多、内容广、综合性高、实践性和操作性强”，强调问题解决、实践创新，鼓励学生在学习活动中完善学习。但在具体教学过程中仍存在着问题，如教学方式单一、学生兴趣不高、协作交流不足、创新性不强等。针对以上问题，笔者通过阅读大量文献，对问题导向学习活动在高中信息技术中的设计进行应用研究，探索问题导向学习活动模式在高中信息技术教学中的有效性，以期改善教学效果。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和行动研究法，通过对高中信息技术课程的教学现状进行调查，结合该课程的特点以及高中生的学习特点，以活动理论、情境学习理论和协作学习理论为理论指导框架，依据教学设计的一般模式，提出问题导向活动设计应遵循的原则，构建问题导向的高中信息技术学习活动模式，并将该模式应用于实践教学中。笔者设计了《数字化图像的加工与处理》和《Frontpage网页制作》两个案例，都取得了较好的实践效果。经过理论和实践研究，结果表明：在高中信息技术教学过程中运用问题导向学习活动模式，大大提高学生的学习兴趣，能充分调动学生的学习主动性和积极性；提高了学生实践操作能力和实际解决问题的能力；增强了学生的自主探究意识、与他人协作意识，对其信息技术学习能力的提高有较明显的促进作用。