近年来,高考改革的热潮一直在不断升温,全新一轮的改革已经开启,全国各地的考试方案相继出炉。高考改革坚持命题以“在稳定中求发展”的指导思想,并且依然坚持“突出语篇,注重交际,讲究灵活,强调应用”的命题原则。2014年国家考试中心发布的《考试说明》宣布从当年起,新课标高考英语的全国卷中的15到单行选择题将被语篇型语法填空题取而代之。然而,由于题型相对较新颖,多数同学在面对此种题型时表现的束手无策,解题得分率不高,缺乏语篇分析意识。此外,教师在进行语篇型语法填空题授课时,多采用传统的语法授课模式,而忽略培养学生的语篇意识。为此,本文通过实证研究来验证将语篇分析理论应用于语篇型语法填空题的教与学中,在为期一学期的实验中,通过对于学生语篇意识的培养,从而提高其解答此题型的能力。本文主要采用理论分析结合以及实验验证的研究方法,起初先阐述了本次实证调查的选题目的与意义,其次回顾了国内外语篇分析理论及语法填空题的相关研究,并列举了语篇分析理论的相关文献。在此基础上本文通过第四五章介绍的问卷调查与测试相结合的研究方式,笔者对辽宁省丹东市振安区高级中学的高一年级的129名学生进行了问卷调查,并对4名一线英语教师进行访谈工作。调查结果表明,该学校的学生对于语篇型语法填空题的处理技巧、解题态度及应用语篇意识对问题进行解答等方面都存在一定的难度,并且教师在应用语篇分析理论进行教学方面也比较欠缺。随后,笔者对在本学校进行了为期4个月的实证研究,指导教师带领学生进行新题型语篇型语法填空题的训练,并进行问卷调查和几次阶段性测试,从而验证其成绩是否有所提升,学生的态度及解题能力是否改善。最后,实验研究表明,将语篇分析理论运用于语法填空题的教学之中,可以有效提高学生的语篇意识,有助于提高学生语篇型语法填空题的解题能力,并最终提出此实证研究对于教师教学和学生学习的启示和建议。