本文旨在提出一种对外汉语教学的新思路和新方法,即在词语课堂教学时适当引入词语的文化来源和文化背景知识介绍,以此来提高非母语的汉语学习者对词语的理解和扩展能力。全文正文共分为七大部分。第一部分首先探讨结合中国传统文化的教学思路方法的理论意义和实际意义。第二部分是与选题相关的研究综述。第三部分是本文的研究对象和选择标准。笔者选择以“心”、“火”两个汉字为例,将以这两个汉字为构词语素的词语在大纲中出现的词语统计出来,作为研究对象。第四部分重点是讨论以“心”、“火”为例对引入中国传统文化进行词语教学的教学思路和方法。对这两个例字及其作为构词语素组成的词语进行实验性的课堂教学,教学时以多媒体手段辅助,用比较生动活泼的图片或者动画的视觉效果辅助学生理解比较抽象的文化含义,同时在课上作例词例句的解释和练习。第五部分,介绍实验的实验对象选择,实验设计,实验材料等。第六部分,分析测验结果,分析比较实验班与传统对照班的学生对词语的理解力和猜测新词的能力,以此来说明在词语教学中适当地给予词语相关文化背景和文化知识的阐释,对非母语汉语学习者的词语学习能力的影响。分析和说明在对外汉语词语教学中,中国传统文化知识的适当引入对提高学生的理解和记忆能力有帮助,对提高学生面对新词时的猜词能力有促进。第七部分,进一步探讨这种课堂教学方法和教学思路对增强学生学习汉语的动力和兴趣具有的积极作用,提出目前存在的问题,对今后的建议和努力方向等。最后是结语,参考文献,后记和附录。