中学教育是基础教育中人才培养的重要环节，其发展取决于中学教师，尤其是班级班主任的工作激情、质量和效率，所以，有效激发中学班主任的工作主动性和积极性对我国教育的发展至关重要。　　江西省是经济欠发达地区，经济发展状况一方面制约影响了教育资源的优化和教育发展，但在另一方面又表现出对发展和重视基础教育的迫切性，而人因是发展教育和促进教育环节中最重要的一个因素，故而在学校中建立一支优秀的班主任团队是打造好学校核心团队的关键所在。　　南昌市作为江西省的省会城市，在资源上和其他地市相比占有较大的优势，南昌市的中学教育师资力量和核心团队的培养将直接反映江西省中学教育水平的先进性。可以这么说，提升中学班主任队伍的能力和素质，是中学深化内部管理改革、加强队伍建设所面临的最为紧迫和关键性问题。　　本文以南昌市SY中学班主任激励机制为研究对象，采用文献研究法、问卷调查法、非正式访谈法等研究方法对论文进行研究，并对收集到的数据进行SPSS分析和Excel分析，得出相关的结论。论文的主要内容包括：　　（1）绪论。主要论述了研究的背景和意义，同时对国内外教师激励构建的现状进行梳理及分析，整理出本研究的论证路线图；　　（2）理论基础。主要阐述激励机制的内涵、特点，以及激励机制对促进班主任提升素质、强化工作能力等方面的作用，同时对内容型激励理论和过程型激励理论进行相应的阐述；　　（3）南昌市SY中学班主任激励机制运用的现状调查。首先，介绍南昌市SY中学的概况以及学校对班主任采取的激励手段；然后，通过问卷调查，得出班主任工作的总体满意度、人口与统计分布对班主任工作满意度的影响以及影响班主任激励的因素三个方面对南昌市SY中学班主任工作满意度现状调查结果；最后，通过分析发现南昌市SY中学班主任激励存在的不足；　　（4）完善南昌市SY中学班主任激励机制的对策研究。通过对激励理论相关原则的探讨，提出优化南昌市SY中学班主任激励机制的对策建议；　　（5）结论。对本研究内容进行总结，明确研究的局限性，对未来研究进行展望。