在新世纪的学习化社会中，唯独具备终身学习能力和自主发展能力的人，才能适应高速发展的知识社会。我国新一轮基础教育课程改革也强调要使学生能形成积极主动的自主学习态度和能力。　　面对我国当前的教育现状，教育要发展，必须改革传统的“以教师为中心”的教学模式。物理学科是以实验为基础的自然学科，学生是否能够积极主动参与教学是学好物理的前提，也是当下素质教育成败的关键。所以在中学物理教学中，必须实施“以学生为中心”的自主学习的教学模式。　　本文首先分析了国内外关于自主学习的发展历史和研究现状，从教育心理学角度阐述了自主学习相关的基础理论。其次本文选择了江苏省盐城市的两所中学六个班级的学生作为研究样本，采用问卷调查法对中学生物理自主学习的现状做了调查并分析现状。论文第四章作为重点章节首先介绍了自主学习教学指导的一般模式和相应的教学步骤，然后论述了以人际互动为取向、以意义建构为取向和以学习自我调节为取向三种较为流行的自主学习教学模式，以中学物理教学实践作说明，并以此为基础设计了中学物理自主学习的教学案例。