在提升中职人才培养质量的影响因素中,信息化已成为一个核心要素,因此,推动教学信息化改革已成为中职学校的必然趋势,而在当前的中职电子商务实际教学中,教师“满堂灌”、“课堂概念讲解+课后作业”的传统教学形式依然是主流,这种呆板老旧的教学方式忽视了学生的主体作用,使中职电子商务课堂教学沉闷,学生学习兴趣低沉,教学效果难以达到预期。因此,有必要以信息化教学改革为突破口,寻找符合中职学生学习特点、贴合中职电子商务专业教学特点的教学模式,进而推动中职电子商务专业课程的教学变革。本研究主要围绕以下几个问题展开:当前中职电子商务专业课程教学现状及所存在的问题;如何基于学训一体化平台构建适用于中职电子商务专业课程的混合式教学模型;如何将该模型应用于中职《电子商务基础》课程之中。本研究采用问卷调查法、访谈调查法和个案研究法开展研究。首先,通过问卷调查与访谈,发现在中职电子商务专业教学中存在以下问题:教学效果不佳;缺乏自主学习能力;教学内容陈旧,资源形式单一;课堂缺乏互动,参与率低下等,且当前中职电子商务专业具备开展混合式教学的主客观条件。但通过进一步访谈调查发现,中职电子商务专业实施混合式教学存在以下瓶颈:混合式教学实施过程复杂,教师缺乏热情;线上资源单一,学生缺乏兴趣;线上线下教学衔接不畅;学生线上自主学习监管困难,效果难以保证等,并基于此提出在中职电子商务专业实施混合式教学的改革方向。其次,通过讨论学训一体化平台的基本要求与功能,探讨基于学训一体化平台开展中职电子商务混合式教学的适切性,为基于学训一体化平台的中职电子商务混合式教学模式的设计提供平台支持。再次,以系统性、“双主”有机结合、理论与实践相结合为设计原则,呈现基于学训一体化平台的中职电子商务混合式教学模式的完整设计流程,为后续的教学实践提供系统的思路。最后,通过个案实践研究,以某市技师学院电子商务2133班为研究对象,将其应用于《电子商务基础》课程之中,实践结束后,通过过程性评价、终结性评价及活动组织评价多方面验证其有效性,总结实践反馈。本研究得出的主要结论为:第一,中职电子商务专业具备开展混合式教学的条件;第二,生成基于学训一体化平台的中职电子商务混合式教学模式;第三,基于学训一体化平台的混合式教学模式在中职《电子商务基础》教学中具有积极作用。