撰写学位论文是高校英语专业研究生教育的一个重要环节,是对研究生外语实践技能、专业知识以及创新能力的检验,是硕士学位资格认证的重要依据,同时也是衡量高校英语专业教学质量和研究生培养质量的重要指标。英语教育硕士作为人数较多且相对特殊的专业硕士群体,其教育目标是培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学英语教师,其学位论文的关注点需紧密联系基础英语教育实践和中小学英语教学中的重要问题,与其他英语专业研究生的研究领域和研究方法有所不同。然而,目前关于英语教育硕士学位论文写作现状的实证研究较少。因此,本文对华中师范大学英语教育硕士的学位论文写作现状进行了调查,旨在发现学生在论文写作中存在的问题,并探究其影响因素,以提出相应的建议提高英语教育硕士学位论文写作质量。本文采用文本分析的方法来探究论文中存在的主要问题,同时通过问卷调查和访谈对造成上述问题的影响因素进行分析。56名英语教育硕士参与了本次问卷调查,其中8名参与了访谈。研究结果表明,英语教育硕士学位论文写作的整体状况并不乐观,学生在论文的选题、语言表达以及文献综述、研究结论、参考文献的撰写方面均存在一些问题。通过调查问卷和访谈的数据分析,本研究将产生上述问题的原因分为外部因素和内部因素两类。外部因素主要包括学校对学位论文写作没有统一的要求和详细的评价标准,学院缺乏针对性的学位论文写作课程和系统的指导,学术参考资料不足以及缺乏研究条件。内部因素主要包括学生的英语水平欠佳,对论文写作投入的时间和精力不足以及对论文写作不够重视。为了解决英语教育硕士学位论文写作中的问题,本文提出了几点建议:学校,导师和学生应共同努力以提高学生论文写作质量。首先,学校应该拟定系统的学位论文写作参考标准,并完善学位论文管理体系以加强论文写作的过程管理;其次,学院应优化英语教育硕士培养方案和课程安排;再次,导师应加强学位论文写作指导并通过不同的形式为学生提供学术交流的机会;最后,学生自身应调整自身的学习策略,加强学术阅读与写作训练,以提高其论文写作质量。