长期以来，传统数学教育强调“严谨化演绎推理”，忽视“合情推理”；而近年来，“发展学生的合情推理能力”也写入了课程标准。“发展合情推理能力”的呼声越来越高，大有冲淡演绎推理之势，从一个极端走向另一个极端。因此，如何找到一个平衡点，让“合情推理”与“演绎推理”两驾马车并驾齐驱，是本文研究的出发点。首先，笔者在仔细查阅大量有关数学推理能力文献的基础上，对相关概念进行了界定，并确立了研究的理论依据。其次，笔者立足于一线教学，选取了部分高二学生进行了“有关数学推理能力”的问卷调查，旨在了解高二学生的数学推理能力现状，并以此为依据进行教学实验，案例分析，进而提出培养和促进学生数学推理能力发展的意见和建议。经过问卷分析，得出如下结论：1、高二理科生的数学推理能力好于高二文科生；2、高二男生的数学推理能力整体上优于高二女生。3、高二学生的合情推理能力强于演绎推理能力。4、高二学生在平面几何、解析几何、空间几何三大问题的推理能力上表现较弱。最后，针对研究的结论和案例分析，笔者给出了几点促进高中生数学推理能力发展的教学与培养建议：1、返璞归真，强调本质，接头续尾，注重过程；2、避免过度教学，让学生在推理活动中实现“再创造”；3、创设合理情境，通过推理探究使学生获得成功的情绪体验；4、立足常态，将学生数学推理能力的发展提升为数学思维的发展。