生物学实验是初中生物教学中一个重要的组成部分,学生完成生物实验质量的好坏,必然影响初中生物教学的效果,最重要的是关系到学生操作能力与思维的发展。问题教学法是一种科学的教学理念,它展示了教师在教学的过程中应具有的全局性、联系性、敞开性以及发展性,使教师的教与学生的学不再应用传统模式,而是使学生与教师之间的氛围更加和谐,是一种将教师的教与学生的学融会在兴趣与探究过程中的科学的教学方式。目前,问题教学法的研究在国际上主要侧重于自然学科方向,注重联系学习者日常生活中会遇到的问题进行研究,倡导学习者合作探究。伴随着新课程的深化改革,国内对于问题教学法的研究也注重于自然学科,生物问题教学法的理论研究也受到专家学者的重视,但少有针对生物学科的实验教学进行研究。本文以“问题教学法在初中生物实验教学中的应用研究”为目的,运用多种研究方法,对问题教学法的研究现状、理论基础、定义特征、实施步骤以及操作模式进行了阐述,并在操作模式指导下具体地将问题教学法运用于初中生物实验教学中。本论文主要运用了问卷调查法、文献综述法以及统计分析法。为了更准确把握初中学生在生物实验课上的真实状况,笔者采用随机抽样的调查方法对某中学二年级学生进行了问卷调查。并且参考了大量与问题教学法相关文献,对照国内外教育学研究方面的著名学者与专家的观点,联系调查结果与作者自身的一些想法,对于现阶段初中生物实验教学过程中存有的问题进行研究,并以几个实验为例进一步阐述问题教学法的优势,希望本文的研究能对一线的生物教师提供一些思考和建议,能使学生的能力得到提高,思维得到发展,推动新课改的进程。