红树林湿地硫酸盐还原菌的分离、鉴定及种群分布特征研究

来源 :南京大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sonic0824
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
红树林湿地是地球上生产力最高的生态系统之一,在全球生态系统碳硫循环中起着重要作用。由于海水的潮汐作用,红树林湿地的最显著的特征之一是土壤中硫含量很高,且以循环快速的无机硫为主,尤其是硫酸盐。其次,由于红树林湿地中含有有高浓度的硫酸盐,而以硫酸盐为电子受体、在硫的地球化学循环过程中起重要作用的硫酸盐还原菌(SRB)就成为红树林湿地生态系统中的优势微生物种群,由其介导的硫酸盐还原作用消耗红树林湿地中超过50%的有机物质,并可能参与黄铁矿(FeS2)的形成。为此,本论文在分析我国海南红树林湿地理化性质的基础上,开展了SRB优势种群的分离、鉴定、分布以及还原硫酸盐能力的研究,主要结果如下:   ①海南红树林湿地C、S元素及Na+、Cl-浓度较高。碳元素含量最高值达到3.58%,硫元素含量较高,在0.67%-1.18%之间。Na-和Cl-浓度随着土壤深度加深增加,最高值分别达到402.6mmol和475.6mmol。   ②利用厌氧微生物分离技术,对1.2m深的土样进行了分层分离,共获得11株厌氧SRB菌株。经形态显微观察和16S rDNA序列分析,将其归纳为6个属,分别为变形菌门的伯克氏菌,海杆菌属,希瓦氏菌,弧菌属;厚壁菌门的芽孢杆菌属,梭状芽胞杆菌属等等。除弧菌属,芽孢杆菌属,梭状芽胞杆菌属有SRB菌种的报道外,其它均为首次报道的具有硫酸盐还原活性的SRB。   ⑧通过比较11株SRB对底物利用能力差异,可以将其分为3种生理型:(A)乳酸盐、丙酸盐、乙酸盐、乙醇和苯甲酸盐利用型;(B)乳酸盐、乙酸盐、乙醇和苯甲酸盐利用型;(C)乳酸盐,丙酸盐,苯甲酸盐利用型。③不同生理型SRB随土层深度而改变,A型主要分布在10-40cm,60cm及120cm土层;B型是分布在40cm土层的部分SRB。C型主要分布在0cm土层。   ④红树林湿地SRB种群数量随土层深度的增加而降低,10cm土层的种群数量最高(7740×108CFU/g土壤),是0cm的56倍,90cm土层的837倍,120cm土层的1739倍。  
其他文献
目的:系统研究雌二醇/左炔诺孕酮透皮控释贴片的处方及制备工艺,建立完善的质量控制和评价标准,保证产品的安全有效。 方法:本研究的雌二醇/左炔诺孕酮透皮控释贴片采用骨架型
摘 要:党的十九大报告当中着重强调了教育的优先地位。思想政治教育作为高校人才培养的重要组成部分,更应当受到足够的重视。随着经济与科技的高速发展,大学生的思想受到新思想浪潮的冲击产生了新的变化,传统的教学方式也很难吸引学生的关注,媒体信息的高速传播对大学生思想意识形态造成了极大的冲击。因此如何在新形势下应对时代给予的新挑战,这是时下高校思想政治教育工作者需要思考的重大课题。本文基于以上思考,浅析新形
目的:  麻疯树毒蛋白-转铁蛋白受体结合肽(curcin-TfRBP9)融合蛋白在原核表达系统中以包涵体形式表达,且复性较为困难。本论文通过采用类弹性蛋白表达系统及小分子泛素样修饰蛋
摘 要:在我国,高中阶段的体育教学具有非常重要的意义,它能够缓解学生紧张的学习压力,使身心得以放松,减轻心理负担,提升学生的整体学习效果,同时可以锻炼学生们的体魄。但目前很多高中生表现出对体育课不感兴趣的状态,究其根本是觉得高中体育课枯燥无趣,不愿参与其中,那么如何使高中体育课堂的教学更具趣味性,是解决这一问题的根本所在。  关键词:高中阶段;体育教学;枯燥无趣;趣味性  体育是人类社会发展中,根
摘 要:随着社会生活水平的不断提高,物质基础的不断积累,人们越来越重视教育,教育体制在此基础上得到改完善和优化。教学单位不仅重视科学知识的培养,对学生的身体素质培养也为之重视,从而全力提升学生的德智体美劳。虽然教学单位投入大量资金建设体育器材和体育教师资源,但还是达不到预期效果。学生对体育知识的匮乏和不感兴趣体现出了初中体育教学是存在问题的。  关键词:初中体育;教学现状;问题对策  在社会主义的
摘 要:根据新课程教学精神,在初中物理教学中,要大力开展培养学生的探究能力,教学中教师如何开展探究式教学以及采用怎样的探究途径是广大教育工作者关注和研究的焦点。依据教学实践,结合现阶段课改的实施和推进对探究史教学途径进行梳理以供探讨。  关键词:初中物理;课堂教学;探究式;方法研究  传统教学片面强调知识的传授,而把掌握知识与技能的过程中应有的情感态度、价值观和方法被忽略了。探究式教学正是在这样的
目的:缺氧引起肺动脉收缩是由于抑制了KV通道,但是机制尚不明确。我们已经证明在大鼠远端肺动脉,缺氧激活了15-LO酶的活性同时促进了15-HETE的大量生成。而15-HETE与缺氧的关系
摘 要:语文,是高中的关键的学科之一,语文,也与学生的学习生活息息相关,学好语文,是当前教育的关键,也是老师和家长比较关心的问题之一。本文针对高中生学习现状,从语文教学中培养学生创造思维入手,提出几点建议。  关键词:高中语文教学;创新思维  新课程改革的背景下,我国高中的语文教学也发生了很大的变化。从传统的教学模式,逐渐向创新思维培养转变,这种新颖的教学方法,受到了很多专家和学者的关注。  1目
女孩,我真想悄悄对你说,在这属于阳光的季节。  女孩,为什么你总是那样羞涩,那样脆弱?为什么你总是把诧异塞给别人,把微笑悄悄留下?  好几次,你站在家门口,欣赏着远方的迷人景色;而当我不经意地走过时,你那敏感的眼睛早就看见了我。于是,你草草地收起正在绘制的图画,迅速转身回屋。为什么,女孩?早知道你害怕,我不会出来的。  女孩,别这样,我不会阻你上蓝天的。  上学的路上,当我在后面的时候,你快步如飞
“红日初升,寝室灯亮,老师叫床,蒙被不响。”这就是我们每天早上的情形。僵持十几分钟,我明白“胳膊拗不过大腿”这个道理,何况高分贝的起床铃在不屈不挠地响着。从床上下来,我总会不小心地踢到邻床的胡伟,不知是因他睡得太近还是我已习惯,不过此君好像已把这当作每早的闹钟,不踢一下,决不起来。  时间匆忙,连滚带爬地冲到教室,班主任亦睡眼惺忪地骑着绿色自行车呼啸而来,在教室门口“吱”地急刹车:“排队!”  以