教师是教育发展的第一资源,优先发展教育,根本在教师。关注教师发展,探寻其职业幸福是核心命题。而学前教育作为基础教育的基础,对整个人生的发展起着奠基作用。近年来“虐童”事件频发,人们对于幼儿教师的关注度居高不下。因此本研究以F市X幼儿园为例,来探究X园幼师的职业幸福来源是什么。本研究以人学理论为理论支持,采用教育叙事的方法进行研究。通过对X园幼师进行深度访谈和观察,从四个维度来讲述X园幼师的职业幸福来源。全文研究的内容包括以下几个方面:绪论部分是对本研究的研究背景、研究意义、研究思路和研究方法等部分进行描述。之后是文献综述,通过对人学理论、幼儿教师职业幸福以及教育叙事研究进行总体综述,为本研究提供理论支持。第二、三、四、五部分分别以幼儿教师的需求是否得到满足,劳动是否得到尊敬,社会关系是否和谐,个性是否自由、全面、充分发展四个维度来探究幼儿教师的职业幸福来源。第六部分则是对本次研究进行结论总结和研究反思。本研究的结论是X园幼师的职业幸福来源于他们的需求得到满足,劳动得到尊重,社会关系的和谐以及个性的自由、全面、充分的发展。