教育在社会的发展中占有重要的地位。一方面,现有文献普遍从官员晋升激励出发进行分析,认为地方官员会基于个人职业晋升激励考虑而在分配使用有限的资源时减少教育方面的支出;另一方面,地方官员作为经济社会事务的主导者,不同的个体对于政府教育支出行为具有不同的偏好,对此实证经验证据较少。因而,提供实证经验证据探究官员的个人特征与地方政府教育支出的关系,对于教育发展十分重要。基于2007-2017年省级面板数据,运用双向固定效应模型,论文研究了官员的学历层次、专业背景、曾任学校领导经历等教育特征对教育支出水平的影响,并区分了省委书记和省长的区别影响以及地区差异。研究发现:官员的教育特征对地方政府教育支出水平具有影响,不同教育特征的官员对教育支出有不同影响,也存在地区差异。官员教育特征变量对教育支出水平的影响在西部主要是通过省长起作用,在东部和中部主要是通过省委书记起作用。具体而言,省委书记的学历层次与教育支出负相关,省长存在正相关;专业背景对教育支出的影响存在区域差异和官员异质性;东部地区曾任学校领导经历的省委书记倾向于增加教育支出。本文的研究结论为优化中国官员治理模式,提升教育支出的利用效率,从而为促进我国教育事业的全面均衡发展提供启示。通过在处于不同教育事业发展阶段的省份优化官员任职策略,为上级选拔任用官员提供决策参考,能够更加有效地促进地方教育支出,服务地方教育发展,有助于进一步推进教育领域公共服务均等化、建设教育强国的实现。