长期以来，在中国英语教学的传统总是以教师为中心，这种情形在高中阶段尤盛，教师出于对学生的严格要求，使得英语课变得十分枯燥而艰苦，但最终的结果并不乐观。以至到了大学阶段学生仍沿用这种模式。这样的教学模式使学生感觉英语学习只有艰辛而言，许多学生学习英语多达十年左右，仍感觉不能很好地运用英语。 所幸，计算机的出现为教育模式注入活力，而互连网更是为课程组织的发展带来契机。信息技术的巨大价值是有效地为个人提供大量指导。信息与技术的及时更新适应了个人的需求。这样一来，不论在课内还是课外均可实现充满活力的英语交流。 学生与程序软件的互动是有益于教育的，计算机能存储大量信息，同时还能实现信息的及时获取，这些特点更增强了因特网技术的实用价值。 建构主义者认为学生在学习过程中应处于中心地位。这一理论要求教师在教学活动中采用一种新的教育指导思想和教育模式。建构主义理论认为，教师应为学生收集各种有用信息供学生学习。而多媒体、因特网的技术正以一种和谐的方式为学生提供充足的获得信息的机会，因为它不仅能提供文本信息，还能同时传人语音、图像以及影像信息，学生的各种感官都能被这些信息激活，这对于学生知识的构建来说是十分有益的。 在本论文中，作者试图证实下列问题：1)在贵州，大学生是否接受学习英语的新模式(更多依靠因特网自学，同时教师成为学习的支持者，指导者)?2)因特网