诞生于冷战时代的北约并未因冷战的结束而解体，反而逐步演变为全球最大的军事集团，我国未来长期面对的战争威胁将主要来自这一集团。 以往我国对外军研究的侧重点主要放在了前苏联，随着苏联的解体，对我国未来主要战略对手的研究就显得尤为紧迫。 近年来，国内对美军的研究取得了许多重要成果，但总体来看，对于在整个军事领域内占有重要地位的军校教育的研究还不够系统、全面，未来的战争尽管是高科技的竞争，但人的因素仍然是决定战争胜负的关键，从一定意义上讲，作为培养指挥员的军校教育决定着未来军队的命运，因此，把握住外军军校教育的特点，也就把握住了其未来军队的特点。 近年来，随着欧洲一体化进程的加速，作为北约主要成员国的英、德等国在世界军事舞台上起着越来越重要的作用。以往由于地缘的关系，国内对英、德两国的军校教育没有引起足够的重视，这是国内研究需要加以弥补的。 我军自红军时代起便十分重视军校教育，在长期的实践过程中也探索出了一条有中国特色的军校教育之路，但是，由于建国以后受苏军的影响，以及“文革”中的人为破坏，目前我国的军校教育仍有许多方面需要吸收和借鉴外军的成功经验。 本文从我国军校教育中急需改进，而北约主要成员国又有较为成功经验的几个方面着重介绍了北约主要成员国——美、英、德三国军校教育的特点。 从教育管理体制上，三国都形成了高级、中级、初级院校配套齐全，各军兵种院校布局合理，指挥院校与专门院校分工明确的军校管理体制。院校在办学上自主权大，连续性强，形成了一批各具特色的名校。注重开放办学，加强与外军的交流，充分利用地方大学的资源为军队培养人才。 从课程设置上，三国不同级别的院校都有自己明确的培养对象和培养目标，在课程设置上有很强的针对性和鲜明的个性特色。初级指挥院校十分重视对学员基本素质的提高，科学文化课所占比例很高，为学员未来的发展打下了坚实的基础;中级指挥院校注重军事理论的教学，不断开拓学员的视野，培养既有丰富指挥经验，又有较高军事理论素养的战略家;高级指挥院校特别强调参观见学，让学员随时把握全球政治、军事动态。 在教员的选拔和学员的管理方面，三国特别重视教员队伍人员构成的多样性，选拔途径的科学性，并倡导终身学习理念，使教员始终得到培养和提高。对学员的招生有严格的标准，确保生源质量，强调学员的自主管理和能力培养，以高淘汰率确保走上指挥岗位的军官的质量。 心理训练长期以来被我军忽视，实践证明，心理训练对一名指挥员的成长具有十分重要的作用。三国在心理训练方面积累了一整套行之有效的方法，并在实践中产生了良好的效果。 政治思想工作一直是我军的优势，二战以来，美、英、德等国对政治、精神教育也越来越重视，已渗透到了军队教育的方方面面，其很多做法也值得我们研究和借鉴。 总之，北约主要成员国的军校教育有许多成熟的经验，对我们不断改进和完善我国的军校教育有很多有益的启示。