随着学习来,主学习能力培成为会对教育新要求,新课程标准也将培学生主学习能力为高中英语教学标一。同前许多量研表明让学生读是高学生阅读能力一有效途径,而且读知情感面都对学习者有着积影。于,前就如培学生主学习能力如高学生英语读能力都是十分探讨。本研探索一有效高中英语读教学,来使学生适应未来读学习要求,为他们学习下好础。本研第一部分是引言部分,介绍阐明了本研意义;第二章是文部分,对内外有关主学习读研成分别了回顾。第三章介绍了本研要依据理论础:人本主义、建构主义以及元知。第四章为本研法,介绍了本研假,研对象、工具及研过程。本研运用了卷调查、访谈相法,采用高二年级然、平班为验对象,一控班一验班,由同一教师教,进了为期10星期英语读课教学验。对控班进常规教学,对验班进主学习能力培。验前对验班进了有关主学习卷调查,以发高中生主学习状,对验班控班同进了读前。验过程主要有以下几内容:唤学生主意,激发学生阅读兴态,培学生元知策略阅读策略,协助学生定适他们己学习与标,通过读录表来监控反思他们读过程等。然班同参与读,对验班进了一次卷调查,最有位不同次来验班学生同接受了访谈。第五章分析了研。通过描性统本T检验等法对所数据进了统分析。本研表明:1.学生明显高了对读兴及态;2.通过主学习读教学明显高了学生读阅读能力。第部分是本研论,指了本研对教学启不足。望本研能够对进高中英语读教学有所帮助,对进一步研主学习与读有所启发。