普通高校残疾学生体育教育是体育教育事业的一个特殊部分,也是普通高校体育教育不可忽视的一部分,对残疾学生进行体育教育正成为高校必须重视和认真对待的问题。残疾学生的体育教育甚至已经超出学校教育的范畴,具有广泛的社会价值。研究重点调查黑龙江省普通高校残疾学生的体育教育现状并对此做出分析,这对全面开展普通高校残疾学生体育教育有较好的实践意义和社会意义。论文通过文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对黑龙江省普通高校残疾学生体育教育现状及影响因素进行调查研究。调查对象137人,来自黑龙江省24所普通高校,研究结果表明：1黑龙江省24所普通高校中共有10所普通高校为残疾学生开设了体育课,残疾学生接受体育教育情况不甚理想。2黑龙江省普通高校残疾学生及残疾学生体育教师没有享受到任何额外特殊待遇或政策倾斜。3黑龙江省普通高校残疾学生体质指数有62.04%比较标准,相比体质指数较高的学生,体质指数较低现象更为严重,这说明残疾学生的体质有待增强。4为残疾学生开设体育课的10所普通高校中,残疾学生的体育学习目标明确,态度端正,学习效果较好,这对残疾学生体育教育更好的开展是有利的。5残疾学生的体育参与程度不高,指导者较少,指导的专业性不高。6黑龙江省10名残疾学生体育教师缺乏残疾学生体育教育专业知识和经验。其中,1人参加过残疾学生体育教育培训,无人发表过残疾学生体育教育相关文章,这必定影响残疾学生的体育教育。7黑龙江省普通高校残疾学生体育教学环境落后,教学方法、教学内容没有创新,这些问题导致残疾学生的体育教育进展缓慢,严重影响了残疾学生体育事业的发展。最后,论文根据黑龙江省普通高校残疾学生体育教育现状提出了一些对策。首先,要为残疾学生开设体育课；另外,要合理安排教学时间、规范教学内容、编写残疾学生体育教材、改革传统的教学评价方法、做好残疾学生的心理教育及安全教育,丰富残疾学生的课外体育活动；还要改善残疾学生体育教师待遇,做好残疾学生的卫生医务监督工作,充分发挥校医的作用,科学而有针对性地制定运动处方,确定适宜残疾学生的运动量和运动强度。论文还提出要培养残疾学生体育教育师资、制作残疾学生“体育优先卡”、推行助残疾志愿者服务。