中华优秀传统文化教育对于传承历史文化、弘扬中华民族精神、坚定文化自信、增强国家文化软实力具有重要意义。然而中华优秀传统文化的发展长期以来面临着资源分散,载体陈旧、传承断层等困境。早期的中华优秀传统文化教育教学方式形式单一,对于青少年学生而言缺少创新性和吸引力,并不能真正地实现传统文化的教育和传播。近年来国家对中华优秀传统文化教育高度重视,接连颁布相关政策文件,要让现代科技成为中华优秀传统文化教育的有力支撑。同时技术的进步极大地丰富和发展了教育领域的理论与实践,2019年6月,中共中央曾在政策文件中提出,要“融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学”,强调重视现代技术手段为情境教学提供的新方法与新思路。目前AR技术方兴未艾,以其生动形象、交互自然、沉浸体验等优势受到教育领域研究者的广泛关注,国内外已有学者开始探索将AR技术应用于情境教学的新的实践形式,为情境教学的发展提供了新的动力。本研究探究在AR技术的支持下创设教学情境展开教学的形式,探究将基于AR技术的情境教学应用于中华优秀传统文化教育的应用形式,开发用于支持情境教学的AR教学应用,深入探究AR技术与情境教学的融合,探究如何通过技术手段改善我国中华优秀传统文化教育的现状。具体而言,本研究所做的主要研究工作如下:第一,完成中华优秀传统文化AR教学应用开发的背景及需求分析。通过调查问卷的方式,了解小学阶段中华优秀传统文化教育实施现状,了解AR技术在小学阶段应用现状,了解一线教师对于AR教学应用的需求,了解学校使用AR技术的教学条件配备情况。第二,完成小学道德与法治课程AR学习应用的设计。在建构主义学习理论、混合学习理论、心流理论等理论的指导下,结合一线教师和道德与法治课程的实际需求,对道德与法治教材的课程标准与教学内容进行全面综合的分析和具体深入的解读。再综合考虑学习者的学习特征,完成应用功能模块的设计。第三,开发用于支持情境教学的小学道德与法治课程AR应用。本研究基于小学道德与法治五年级上册第四单元第8节第一课时的内容,开发用于支持情境教学的小学道德与法治课程、与纸质教材课本组合使用的AR可视化课件。在素材准备阶段,利用3D Max、Flash、Photoshop等软件完成了三维模型、动画和UI界面的制作;利用Unity3D开发引擎及EasyAR开发工具实现了基于Android端的应用开发。第四,开展基于AR技术的中华优秀传统文化情境教学实证。本研究的教学实证的课程内容为道德与法治五年级上册第四单元第8节《美丽文字民族瑰宝》第一课时。在制定教学目标、设计教学活动、编制问卷和测评试卷以及做好其他教学准备之后,在浙江省义乌市某小学对五年级2个平行班共94名学生开展教学实证。教学实证过程中设置了实验组与对照组。实证课结束后,收集整理相关数据与内容,对教学实证的结果进行分析,分析结果表明:基于AR技术的情境教学有助于提升学生的学习兴趣,对于中华优秀传统文化教学具有促进作用,基于AR技术的情境教学应重视学生的知识建构与混合学习的应用,小学阶段基于AR技术的情境教学发展遭遇困境。