SAT考试是美国最重要的大学入学测试之一，被称为美国“高考”。SAT考试诞生于1926年，经过半个多世纪的发展与调整，历经初创探索期和规范发展期，到20世纪80年代末逐渐稳定。然而随着教育的国际竞争加剧，全美的教育改堇兴起，政府开始借鉴别国经验:重视标准化考试以及建立统一的课程标准，SAT考试发展过程在中的科学性和公平性也受到质疑;另一方面，SAT的竞争对手ACT考试从20世纪90年代开始飞速发展。此外，计算机科学技术的迅猛发展给SAT的改革提供了技术保障。在此背景下，SAT考试从20世纪90年代以后至今分别于1994年，2005年和2016年发生了三次大的改革。　　20世纪90年代起SAT考试的改革主要是从考试的定位与方针、考试的内容与科目、考试计分方式、考试的帮扶政策和考试的配套措施五个方面进行的调整。在考试定位和方针方面，SAT考试由二战期间选拔合适士兵的智力测验演变而来，因此重视“独立于课堂教学之外”的天赋和学术能力的考察。90年代起，SAT考试通过更名的方式弱化“智力测验”色彩，并加强了与课堂所学的联系。在考试内容与科目方面，阅读考试的词汇从生僻变得日常，并且更重视学生的依据情境的阅读能力;数学考试更加重视计算和解决问题的能力，提问方式也更加直接;写作测试经历了从无到有，从必考到选考的过程。在考试计分方式方面，1994年调整了等级赋分的中位数，使得平均分提升;2016年新增分数类别并采取了答错不扣分的形式。在考试的帮扶政策方面，帮扶残障人士的方式更加数字化，并且新增了对贫困学生的帮扶政策。在考试的配套措施方面，新增了备考方案，并且通过和可汗学院合作完成了备考的数字化转型;改革后也更加重视考试服务，如考试安排更加合理，考试的附加产品也更多元。　　20世纪90年代后SAT考试改革呈现出了一系列特点。首先是改革强化了考试的预测性功能，通过确立学术标准和考察核心素养的方式使得SAT考试与高中、大学的衔接加强，SAT考试对于学生大学甚至是职业发展的预测能力提升。其二，SAT考试的改革理念持续关注公平。大学委员会重视考试的机会均等，关注考试的群体表现差异，这在一定程度上实现了机会公平和结果公平。其三，在考试的各环节重视应用新技术和多元主体参与，如机器阅卷和计算机考试的方式，在考试环节与美国教育服务中心ETS合作，使其成为专业的命题和阅卷机构;在服务环节与社会组织如可汗学院、州委员会、男孩女孩俱乐部合作推广新考试以及在线备考方式。最后，在改革过程中也能灵活应对政策和舆论，化解了一次次危机。　　本文通过对20世纪90年代以来的美国SAT考试改革的研究，重点聚焦在考试相关的理念、方式、过程研究，为我国高考本身的考试（不包含招生）制度的改革提供考试定位和方针、考试理念以及各个环节的措施的参照和借鉴。