中国高考评价体系提出“一核四层四翼”的概念,回答了“为什么考?考什么?怎么考?”的问题,构建了完整的科学的命题路径、方法,为高考命题从“知识立意、能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变提供了理论和实践的基础。中国高考评价体系明确将情境作为评价的载体,普通高中生物学课程标准也明确提出,生物学核心素养是在解决真实情境下的生物学问题表现出来的价值观念、必备知识与关键能力,情境化试题便成为了核心素养考查的有效工具。生物学情境化试题不仅有助于实现考查学科素养,同样也符合学科性质的特点和要求。如何在试题中融入生物学情境,如何命制高质量的生物学情境化试题值得深入研究。本研究通过文献分析,了解国外NAEP试题与国内高考生物学试题中情境化试题的基本情况,从中选取典型的试题案例进行讨论,得出命制情境化试题的基本要求。根据分析结果提炼高中生物学情境化试题的命题策略,依据策略命制了十二道高中生物学情境化试题。接着,向一线命题专家教师咨询,评判试题内容效度,在小范围内进行试测,进一步修改试题。在中学一线进行试题测试,收集统计结果,利用winsteps3.66.0软件运行Rasch模型对试题进行分析,根据反馈结果进一步修改试题。本研究得出以下高中情境化试题命题策略:第一,细化情境和情境活动分类,形成情境化试题的命题模式;第二,情境化试题的设问要紧扣背景材料,防止出现题目脱离题干,减少“非情境化设问”出现;第三,情境化试题问题设置要注意连续性、层次性和任务指向性,注重题目之间的衔接,难度应当逐渐加大、层层深入;第四,科技论文是情境化试题重要的素材来源,可以多利用科技论文严谨、科学的优势;第五,构建蕴含生物学特色核心价值的试题,渗透核心价值观。