新的高中英语课程标准颁布以来,课程目标的三个维度在一定程度上促进了英语学科德育的实施。实际上,教师对英语学科德育的认识与实施并不尽如人意。如何回归英语教育的本原,提升英语学科育人的功能,改革课堂教学模式,是英语教育的一个重要任务。　　本文首先讨论了“德育”、“德育渗透”、“学科德育渗透”概念以及国内外学术界研究的现状;其次对高中英语教学中德育渗透的现状进行了分析,从中发现高中英语教学中德育渗透存在的问题并分析出原因,指出高中英语教学中德育渗透的重要性;接着阐述了高中英语教学中德育渗透的五个原则,即全面有效性原则、主体参与性原则、灵活发挥性原则、恒久持续性原则和情感激励性原则,进一步挖掘出现行高中英语教材的具体德育内容;最后结合笔者的实践经验,从听说、阅读和写作三种高中英语课型模式中,探索高中英语教学中德育渗透的具体对策,并概括出高中英语教学中德育渗透的意义。　　研究表明:要在培养学生掌握英语基本知识和技能的同时,促进学生身心健康发展,必须在教授学生英语基本知识和技能的同时,进行德育渗透,这既是十分必要的,也是完全可行的。