师生关系是学生与教师日常生活中最常见的人际关系,贯穿整个教育教学活动,对学生的学习发展起着深远的影响。学业成绩不仅是衡量学生学习的重要指标,还是决定一个学生能否继续升学或深造的主要标准,因此,探究师生关系和学业成绩的关系极其重要。本研究的方法包括问卷调查法、访谈法和文献法,主要采用问卷调查法,针对甘肃省L市三所普通高中的师生,探讨高中阶段师生关系与学业成绩之间的关系。研究中师生关系指发生于师生群体之间,由教师和学生双方以教学关系为基础,在教育教学等日常行为中形成的一种心理关系,表现为师生之间的认知、情感和行为反应。研究工具是自编的《高中生师生关系问卷》,经过检验,问卷具有良好的信效度,通过探索性因子分析,将师生关系划分为四个维度,亲密性、一般性、回避性、冲突性。在SPSS.21.0软件中,通过描述性统计分析、相关分析、回归分析,了解高中生师生关系与学业成绩的基本情况,两者的关联程度,以及师生关系对学业成绩的影响。研究结论表明:高中生师生关系整体呈现良好的趋势,高中生师生关系的四个维度分别与学业成绩呈显著相关,高中生师生关系各维度均能有效预测学业成绩,师生关系的亲密性维度能正向预测学业成绩,师生关系的一般性、回避性和冲突性维度均能负向预测学业成绩。在回避性师生关系和冲突性师生关系中,存在师生关系不良影响学业成绩的现象,主要表现为师生之间情感交流缺失影响学业成绩;高中生心理问题影响师生关系和学业成绩;师德和学生品德教育的缺失影响学业成绩;师生之间缺乏信任影响学业成绩;教师专业素质不高影响师生关系,造成学生学业成绩下降。根据研究结果,本文依据理论基础提出改善师生关系、提高学业成绩的对策,包括建立信任感,促进师生情感沟通;加强学生心理健康教育,促进师生和谐发展;加强师德建设和学生品德教育,构建和谐师生关系;从教师视角出发,构建关怀型师生关系;提升教师专业素养,改善不良师生关系。