英语读、写能力是英语学习中的两项重要技能。对于小学生而言,大量的英语输入(听、读)是输出的前提(说、写)。研究表明,英语绘本图文并茂、形象生动,符合小学生认知和心理需求,能够有效地提高小学生英语理解能力,从而为写的输出能力创造条件。因此,如何有效地利用绘本阅读促进小学生英语写作能力,是一个值得研究的课题。本研究旨在探索在现实英语教学中如何通过绘本阅读提高小学生英语写作能力,主要从以下两方面进行研究:1.绘本阅读是否会对小学生英语写作态度产生影响?2.绘本阅读是否会对小学生英语写作能力产生影响?研究以输入假说、输出假说、互动假说理论为依据,以吉林省延吉市某校课外英语兴趣班21名五年级学生为研究对象,进行一个学期以绘本阅读促写作的教学实验研究。通过学生写作文本、两次调查问卷进行数据收集,通过I Write 2.0进行数据整理,通过SPSS17.0对问卷及文本数据进行分析。数据分析结果表明:1.绘本阅读对小学生英语写作态度产生积极影响,提高了学生写作兴趣、自信心以及对以读促写的认识;2.绘本阅读对小学生英语写作能力产生影响,即在提高小学生写作成绩、句法能力、增加词汇丰富性与难易度、减少写作错误数等方面产生积极影响。