作为新闻工作者素养的重要组成部分，科学素养对科学传递信息、提高报道的质量和水平有着直接的影响，同时也对新闻事业的发展、社会的文明与进步有着至关重要的作用。本文通过新闻工作者科学素养内涵与基本内容的解读，新闻报道中科学素养缺乏的具体表现的归纳总结以及原因探究，对重构新闻工作者的科学素养提出了自己的思考。科学素养是一个发展的动态概念，其内涵强调掌握必备的科学文化知识，坚持科学方法，树立科学精神，并运用相关知识解决现实问题，培育科学能力。对新闻工作者而言，科学素养包括科学知识、科学精神、科学方法与科学思想四个方面的内容。其中，掌握科学知识是前提和基础，在实践中坚持科学态度与科学方法是核心与关键，而弘扬科学精神与宣传科学思想是最终落脚点。新闻报道作品直接反映新闻工作者的科学素养水平的高低，同时不同的新闻报道对科学素养有着不同的要求。新闻工作者科学素养缺乏直接表现为新闻报道缺乏科学性，具体体现在：一般性新闻报道缺乏科学常识，在报道过程中缺乏严谨的科学态度，同时报道轻科学重娱乐；而科技新闻报道不仅总量少，且真正的科学新闻报道少，新闻工作者对伪科学缺乏判断力，对重大科技新闻缺乏敏感把握不足等。本文认为，新闻工作者科学素养的缺失是多方面因素综合作用的结果。新闻报道中科学素养的高要求与新闻工作者自身能力的不匹配是其最根本性的原因，自身知识储备的不足是科学素养缺失的最直接原因，新闻专业主义的缺失是深层次的原因，加之新闻人才培养上科学素养教育的缺失，社会认知水平的限制等因素共同制约了新闻工作者科学素养水平的提高。要想改变这一局面，新闻工作者必须从自身出发，从思想根源上入手，深化自身“内功”。只有这样，才能在科学思想的指导下，在新闻实践中坚持严谨的科学态度，用科学的思维和方法正确认识和解决现实问题，弘扬科学精神，传播科学思想，真正提高新闻工作者的科学素养水平。