教育部于2000年颁发的高中物理教学大纲首次提出了物理课题研究。论文在学习理论、科学教育理论和物理学理论的指导下，结合研究性学习的历史、物理课题研究的涵义与特点，探讨了物理课题研究的教学目标、教学原则和教学模式。通过理论分析和教育实验对物理课题研究的有关教学问题进行了初步的研究。 本论文由引言和四个章节组成。在引言部分，简单介绍了物理课题研究的提出背景和国内外的研究现状。在第一章，回顾研究性学习的历史，分析物理课题研究的涵义与特点。在第二章，从学习理论、科学教育理论、物理学理论等方面，阐述高中生开展物理课题研究的理论基础。在第三章，提出物理课题研究的教学目标；四个教学原则：全体性、过程性、因材施教、综合性；两种教学模式：教师直接参与型和教师引导建构型。在第四章，物理课题研究的实践研究。设计两种教学模式的教育实验，实施实验并对实验结论进行分析和讨论，提出几点教学策略建议。