在日常生活中,人们非常重视自尊,我们经常能听到“你伤害了我的自尊”、“你自尊心不要太强”或“这是你的自尊心在作祟”这样的话语,自尊一直以来也是各界学者热于研究的领域。但是自尊教育,尤其是小学儿童自尊教育途径却一直鲜有学者涉及。笔者以山东潍坊市的小学儿童作为研究对象,通过文献研究法,探索了小学儿童自尊的理论背景;通过问卷调查和访谈法,了解了小学儿童自尊现状,分析了影响小学儿童自尊的三大因素;综合理论基础及实证调查,笔者提出了小学儿童自尊教育的三种途径。笔者希望可以为小学儿童自尊更好的发展以及自尊教育的推行提供理论基础和实践基础。具体说来,本文包括五部分。第一部分主要介绍了本课题的研究缘起及意义、国内外关于本课题的研究现状、核心概念的界定;第二部分在对小学儿童自尊状况进行调查研究的基础上,分析了小学儿童自尊的影响因素,分别是学校因素、家庭因素和个人因素。第三部分主要介绍了小学儿童自尊教育的学校途径,根据理论分析与调查结果,笔者提出了小学儿童自尊教育学校途径的实施策略,指出教师必须对儿童充满“教育爱”、校园成为小学儿童的“快乐园”;第四部分阐述了小学儿童自尊教育的家庭途径,从营造和睦亲善的家庭环境、给予儿童发展自尊的权利、为小学儿童提供自尊机会三个层面进行了阐述;最后一部分提出了小学儿童自尊教育的个人途径,包括发展小学儿童自尊教育的自我认知能力、增加小学儿童自尊情感的自我体验、强化小学儿童自尊行为的自我训练。结尾是笔者对于本研究的小结,总结了本课题的研究成果及前景展望。