20世纪80年代以来,教师专业自主权成为备受关注的一个问题。然而,纵观教师专业发展的研究,我国幼儿教师专业自主发展的实际情况仍存在很多弊端。为了了解民办园教师专业自主权发展的现状,本文首先从文献研究出发,通过对国内外现有研究成果的整理和评析,确定本文的逻辑起点和研究价值。其次,通过问卷调查、访谈、观察和实物搜集等实证研究的方式,对安阳市五所民办幼儿园教师的外在自主权与内在自主权发展现状进行调查分析,并提出促进其专业自主权有效发挥的策略。调查结果显示,民办园教师的专业自主权相当有限。在现实的专业发展过程中,她们不仅存在外在自主权缺失,而且还存在专业自主意识薄弱与专业自主能力有限等内在自主权方面的问题。民办园教师如此尴尬的生存状态更多地受到研究者的理性权威、管理者的决策权威以及利益相关者的监督权威的多重制约。长期的这种生存境遇使教师习惯于用自己的脑子说别人的话,用自己的脚走别人的路,并自觉自愿地放弃这种权力,丧失专业发展的敏感性。民办园教师专业自主权的回归不仅需要幼儿园、家长、专家乃至整个社会给予物质和精神方面的支持,更需要作为发展主体的教师自我意识的觉醒与自主能力的增强。