英语词汇在外语学习中的作用不容忽视,英语词义灵活多变,且一词多义,任何词语和句子都是在一定的语境中存在的。离开语境谈词义,不利于提高学生的语言知识和能力。本文通过将英语词汇教学形成一套灵活体系的观点,展示了使英语词汇教学趣味化、多样化、条理化、系统化的方法。传统上词汇被认为是单个的词,当然,外行人的观点是不充分的。因为词汇包括很多比单个拼写的词大的单位,既然词组可被认为是单词的组合,这就允许听着在接受语言信息的过程中经过一个识别每个单词,根据语法机构确切识别词义的过程。所以识别词组的语言就更容易理解。词组教学的重要性表明,我们在教学中有必要加强其学习指导,这是一个新的观点。至于我们如何做才会收效最佳,还有待于在实践中进一步去研究。前人的研究清楚的表明模式化词组是语言的主要组成部分,因此,词组可能成为应用语言学的重要研究话题。因为词组是语言如何应用的关键。基于这种本性,我们有必要在教学大纲及教学设计中对它的作用有更好的理解,对其教学有所加强。把语篇因素考虑到英语教学中并不等于放弃词汇教学,词汇还是外语学习着的最大学习元素。但理想的教学方式还应着眼于篇章的应用。词汇课在以篇章为教学中心的教学设计中依然有一席之地。我们面临的挑战是在交际性原则的指导下引入篇章的度。因此,在文中本人想论述的是如何仔细安排语篇词汇教学的量及课堂活动的设计。大多数人都赞成,词汇,在可能的情况下,应在上下文中教授。但上下文是一个笼统的概念,我们需要着眼的是词汇选择的上下文和合作上下文的特殊关系。在教学中应注意将词汇本身与话语环境和情景结合起来,抓住语境和词义之间的联系,从而使学生的语言知识和语言能力两方面都得到提高。