教师专业成长是一个颇具新意的教育理念,与传统的单一强调“以老带新”教师培养模式或提高教师教学水平相比,具有综合性、系统性、主体性、前瞻性等特点,所以研究该问题对于学科教师队伍建设具有重要的意义。随着基础教育课程改革的加速推进,教师如何提高自我专业发展的意识和能力,以便更有效地促进学生全面、健康、和谐地发展,这是基础教育面临的一个迫在眉睫的问题。本课题主要以实证研究---调查研究的方式收集处理研究素材,验证或补充前人的观点,发现教师所面临的专业成长困境,提出切实可行解决问题的措施和建议。本研究主要分析三明地区中学思想政治教师的思想品德修养、专业知识、专业能力、专业精神等方面的现状、困境和成因,发现本地区中学思想政治教师教师专业成长主体理念认识不足,教师专业成长所需要的教育资源十分有限,教师专业成长的环境不够宽松。针对上述问题,建议从以下几个方面有效促进其专业成长:教师要进行科学系统的现状分析,及时地进行反思调控;加强新课程理论的学习和实践。教育行政主管部门要建立教师专业发展学校;建立发展性教师评价体系。学校要开展形式多样的合作教研;建立教师专业成长档案袋等。