半个多世纪以来的对外汉语教学实践，促进了对外汉语教材的编写，尤其是近二十年来，涌现出了数量众多、品种丰富的对外汉语教材。但与此同时，在教材的编写上也存在着很多问题，尤以教材的趣味性问题为突出，负面评价较多。而对外汉语教材的趣味性问题对于对外汉语教学意义重大，它直接影响着我国对外汉语教学的成效和发展前景。因此，对对外汉语教材趣味性在教材编写过程中的体现作出比较研究，有其理论意义和现实意义。《汉语教科书》、《基础汉语课本》、《新实用汉语课本》是三部具有鲜明时代特征的成人综合型对外汉语教材，在众多的对外汉语教材中很有代表性。从课文趣味性、非课文趣味性、教材形式趣味性等三方面对这三部教材的教材趣味性进行比较，可以看出，随着时代的变化，对外汉语教学事业的发展，尽管还存在诸多问题，但教材编写者对教材趣味性的认识越来越多，对外汉语教材的趣味性也在日益增强。据此，我们对提高对外汉语教材的趣味性提出了十条建议。据此，我们对提高对外汉语教材的趣味性提出以下建议：㈠要有“以学习者为中心”的教材编写概念。㈡尽量丰富课文话题的内容。㈢尽量使课文体裁多样化。㈣在真实的基础上增强课文内容的故事性和文化内涵。㈤使用活泼、风趣、幽默的语言。㈥适当地在词汇中增加一些具有中国文化特色的词汇和新的语言因素。㈦尽量以直观、简洁的公式、表格展示语法，减少语法术语的使用。㈧练习题型新颖多样，内容生动活泼。㈨语、文适当分开，并利用图片依源释义。㈩封面色彩丰富，美观大方；插图种类多样，生动有趣；版面设计活泼醒目。