小班化教育已成为当前我国基础教育发展中的一种新的潮流。各地区先后掀起了开展小班化教育改革的实验的热潮，并取得了不少成功的经验与成果。本文在阐述对小班化教育基本认识的基础上，通过查阅资料、研读书籍及实践总结等方法和途径，对有关小班化教育概念进行了界定；简述了以美国为代表的发达国家缩小班级规模、推行小班化教育的概况，以及对我国基础教育改革的启示。从理论上论证了我国实施小班化教育的必要性和可能性。 本文经过全面的调研与总结，通过认真地调查、实验研究、行动总结，采取比较法、经验总结法等研究方法，较为全面地阐述了城区3所中心校在学习、借鉴的基础上，结合本地区的经济、教育等实际状况，是如何各具特色地在本校开展实施小班化教育的；简介了城区开展小班化教育的三种主要模式；探究在实施小班化教育的过程中，本地区形成的教育策略的理论原则和实践运用的情况。并通过以对比实验、调查统计等手段，展示小班化教育实验班在实施过程中显现出的优势与成果。同时，指出小班化教育在本地区实施过程中存在的问题，并结合对本地区教育发展实际状况和我国教育政策法规的分析，进行有效的对策研究，为小班化教育在本地区的继续发展提出新的思路与构想，同时也为其他类似正在开展或将要开展小班化教育改革实验的经济发展中地区提供有价值地参考和实验措施建议，在我国大力推行素质教育的改革发展中，具有一定的理论价值和实践指导意义。