论文进行了学习环运用于高中化学教学的研究。阐述了学习环作为简单有效探究教学模式的起源、阶段、类型、发展及其理论基础;梳理了学习环在国内外物理、化学、生物等学科教学中的一些案例;综述了学习环在科学教学中的应用情况。学习环主要用于概念的学习和教学,因此对苏州和无锡一千多名中学生的化学概念学习状况进行了调查。论文选取苏教版高中化学必修1专题一的第一单元进行学习环教学设计,并在中学实施了为期一个月的课堂教学实践。探究参与研究的学生化学概念学习方法的改变,“丰富多彩的化学物质”单元的概念掌握情况,参与研究的学生对学习环教学的反馈,合作教师对学习环教学的理解和看法,以及学习环教学中遇到的困难和应对策略。通过研究及反思,获得如下结论:1.通过对中学生化学概念学习现状的调查,获得的启示是,可以借助学习环用探究的方法学习化学概念,促进学生对化学概念的理解。2.通过一个月的学习环教学,学生习得化学概念的方法、保持化学概念的方法和应用化学概念的方法有提升,但是不显著。3.通过一个月的学习环教学,学生基本达到了江苏省普通高中化学课程标准的教学要求,尤其是对本单元的重难点掌握情况良好。4.学习环教学中大部分学生能够积极思考,敢于说出自己的想法,探究意识得到发展,但也有个别学生消极被动。5.学习环教学过程中受到教学时间、合作教师、参与研究的学生和实验条件等方面的限制。通过与合作教师的交流、讨论和协作,以及课前的充分准备,可以找到应对策略。