化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学教学中扮演着非常重要的角色,对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。因此中学化学教师必须要重视自身化学实验教学能力的发展。本研究主要是在国内外对化学实验能力以及化学实验教学能力研究的基础上,尝试构建中学化学教师实验教学能力的构成要素框架;同时编制相应的测查工具对构成要素框架进行实际论证,并基于此问卷对中学化学教师实验教学能力进行调查,通过分析调查问卷,了解当前中学化学教师的实验教学能力现状,为中学化学教师实验教学能力的培养和提高提供一定参考。本论文共分为八部分,每部分的主要内容如下:第一部分:阐述了问题提出的原因。第二部分:综述了国内外对实验教学能力的相关研究,分析了国内化学实验教学能力的研究现状及存在问题。第三部分:阐明了本研究的目的、任务以及方法。第四部分:基于对化学实验教学能力进行界定的基础上,构建了中学化学教师实验教学能力理论框架,并详细描述了化学实验教学能力的构成要素以及构成要素的含义。第五部分:详细展示了调查问卷编制的具体过程,利用统计软件SPSS20.0对调查问卷进行项目分析和探索性因素分析,并进行了信度、效度检验,最终得到了符合测量学要求的调查问卷。第六部分:开展实证研究,利用编制的调查问卷,对山东省各地区的化学教师进行调查。对调查所收集到的数据进行统计与深入的分析,获得研究的相关结论。主要分析了当前中学化学教师实验教学能力的整体现状以及中学化学教师在性别、教龄、职称、任教学段和工作地区上的差异性。第七部分:概括、总结了所获得的研究结论,并根据调查结果,提出相应的建议,为中学化学教师实验教学能力的提高提供一定参考。第八部分:问题与展望。分析了研究过程中还存在的问题,明确了未来需要进一步解决的问题。