在信息化不断纵深化发展的过程中,先进的生产技术开始融入到了生产、生活的各个角落。教育最重要的场所——教室也在这一进程中越来越先进和多样化。新的形势下,教师如何适应变化的教学环境,如何利用现代信息技术武装自己,如何转变思想观念,走出传统应试观念的束缚,使学生健康全面发展,都是教育工作者面临的重要问题。本论文主要研究在双板教学平台下,不同教学阶段教师的行为特征、课堂教学结构特征、师生互动情况、教学内容呈现状况以及教学过程中技术应用情况等。在了解现状的基础上,探讨教师用双板平台教学时有没有发挥其预设功能,并提出双板平台应用于课堂教学的思考和建议。基于以上的研究内容和研究目的,论文从以下方面展开：首先对PGP电子双板教学平台和媒体应用于课堂教学的基本理论进行阐述。然后分别选取初中阶段、高中阶段、大学阶段双板课实况录像,通过视频深入分析,寻求PGP电子双板环境在不同教育阶段的应用情况。这一过程主要利用改进型的弗兰德斯互动编码工具,对所选样本视频录像进行编码分析,得出各个样本课例的原始编码和迁移矩阵以及分析数据。根据得到的数据和实际听课的感受,分别分析各个课堂的教学主导权、课堂教学风格、教师与学生互动情况、和各个阶段教师信息技术的使用情况即教师使用双板的习惯。探讨现阶段双板在教学中预设功能的发挥程度；提出促进电子双板教学平台与应用于课堂的思考和建议。本文第一章为绪论,包括研究背景,研究综述,和研究目的等内容。第二章主要介绍了PGP双板平台应用于教学的理论基础以及本研究所需要用到的工具改进型弗兰德斯互动分析系统。第三章选择了六个案例,进行编码分析。第四章对编码的结果进行讨论。最后在此基础上对PGP电子双板平台应用于教学进行思考并提出建议。