随着社会的不断进步和经济的迅猛发展,越来越多的农村人口涌入城市谋生,这便使一些农村出现了大量的留守儿童,而有些地区基础教育不够完善,农村教育资源缺失、转移,甚至日渐凋敞,加之家长的无暇顾及和对“知识改变命运”的渴望,导致如今的城市中出现了这样一个新群体——农村“家庭寄宿”小学生。虽然“家庭寄宿”有利于农村小学生接受到更好的教育、享受到更好的资源,增长知识、开阔视野,增强独立性、提高自我照顾的能力,但是在小学生的早期社会化过程中,也产生了缺少家庭关怀、心理脆弱、没有安全感,环境适应能力弱,虚荣心强、相互攀比,人际交往困惑重重,思想品德出现问题,不擅理财,网络成瘾,打架斗殴、早恋等诸多心理、认知、行为上的偏差。本文以舒兰市实验小学学生为例,研究深入学校及周边收容农村小学生寄宿的家庭,与孩子们同吃、同住、同上课,通过细致入微的观察,利用个案调查法、访问调查法、观察调查法,比较法,了解他们的生活、学习、思想状况。并分六个部分进行了详细论述,通过对农村“家庭寄宿”小学生成长问题的研究,从政府、社会、学校、家庭等角度提出了以开展社会工作为主的相应解决对策。