语言教学的最终目标是培养和提高学习者的语言交际能力，而这种能力的培养离不开真实语境下的交际训练，所以“交际”既是语言教学的目标，同时也是方法。作为连接教师、学生和课堂教学的纽带，对外汉语教材在对外汉语教学中具有不可或缺的作用。“语言不是教会的，而是练会的。”随着语言教学理论和对外汉语教学理论的发展，人们越来越重视通过真实的语境和交际性训练来培养学生的交际能力，作为教材重要组成部分的交际性练习应当为教师和学生达成这一目标提供便利。本文拟通过访谈和调查方法，对目前中高级口语教材中交际性练习的设计进行一次探索性的研究和分析。本文主要分为五个部分。第一章首先介绍了本文研究目的和意义、研究方法和对象。然后从三个方面对以往的研究进行了综述：先从对外汉语教材和练习的研究入手，把握当代汉语教材用语言做事和重视真实性的编写思路；其次，笔者总结了汉语交际能力训练的相关研究；最后笔者聚焦于本文所要研究的交际性练习，总结前人的研究，并从中发现问题，找到本文的切入点。第二章首先对交际性练习做了界定，然后对语言交际能力和交际教学理论两个概念进行梳理，从目标和途径两个角度整理了交际性练习的理论要求。第三章结合质的方法和量的方法，通过半结构化教师访谈和留学生的调查问卷收集了一线教师和部分中高级留学生对口语教材交际性练习的意见，对访谈和数据进行整理和分析。整个调查研究大体可分为两个阶段，第一阶段通过对5位汉语教师进行访谈，整理出本文交际性练习研究的框架，即练习目的、内容、形式和反馈；第二阶段主要是对留学生进行问卷调查，整理并分析了留学生对交际性练习的评价。第四章是针对上一章的调查，举例分析目前交际性练习设置存在的问题和改进意见。根据理论和调查结果，笔者在第五章提出了交际性练习设置的初步框架，并对每一个环节进行具体说明。本文是对交际性练习设计的初步探索，以交际法为途径，以汉语交际能力为目标，分析了交际性练习存在的问题和解决方法，但还需要经过更多调查和研究，才能使我们的对外汉语教材交际性练习更加系统、完善。