本文通过阅读服务型领导理论的相关文献确定了本文的理论框架,然后对S初中通过问卷形式进行了调查,通过对调查数据的分析得出S初中校长服务型领导的现状,并分析了它的经验和不足,最后我们根据其存在的不足给出了提升该校校长服务型领导水平的建议。本研究获得的结论主要有：第一,调查问卷所得数据显示北京市S中学校长服务型领导总体得分为4.3455分,四个维度得分从高到低依次为引领学校发展维度(4.4956)、个人品质维度(4.4067)、与教职工关系维度(4.3200)、对待教职工方式维度(4.2150)。北京市S中学校长服务型领导呈现出比较高的水平,这得益于他实施的一系列学校管理措施。第二,北京市S中学校长服务型领导也存在一些不足：对待教职工方式维度低分最低,在对教职工授权方面仍待加强；“主动慰问教职工”与“主动指导教职工工作”项目得分比较低,服务的主动性上稍显欠缺：部分教职工对服务型领导缺少感知,没有个性化服务等。最后,根据S初中校长服务型领导的经验和存在的不足,在分析S中学提升校长服务型领导的有利条件和面临困难的基础上提出了一些建议：将校长服务型领导纳入学校的绩效考核体系之中；在s初中逐步推广岗机制,让教职工更多的参与学校的决策制定；建立多元化的培养方案,为教职工提供个性化的服务等。