英语写作作为大学生“听”、“说”、“读”、“写”四项语言基本技能之一历来是大学生英语水平的一个薄弱环节,而写作中学生词汇的运用能力更是不容乐观。学生措词的优化与丰富程度直接影响到作文水平。近年来语块教学法对于学生英语写作能力影响的研究越来越受到重视。但是关于此问题的研究多是以中小学生为研究对象的定性研究。因此本研究从认知学和心理学角度出发,以定量研究和数据统计分析为主要研究方法,以大学生为研究对象,旨在回答:(1)语块教学法对于学生作文成绩,作文流利度有何影响?(2)语块教学法对于学生作文中使用词汇量以及词频分布有何影响?(3)语块教学法对于学生作文错词数量以及错词性质有何影响?实验以西安市某高校非英语专业大一两个自然班学生共六十人为研究对象、采用定量研究方法、SPSS20.0以及Ant Word Profiler1.4.0w软件为研究工具经过为期三个月的实验发现实验组学生写作能力(词汇数量、低频词频率、作文成绩、作文流利度)均高于控制班学生。同时语块教学法在一定程度上会增加学生错词数。进而证明了将语块教学法应用于非英语专业大学生的写作教学中是行之有效的。但是由于本研究时间不长,研究数量有限,存在一些不足之处。但本研究在一定程度上对于今后非英语专业学生英语写作教学提供了有效参考和依据。