2001年,我国教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,《纲要》指出“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”课程的微型化成为课程改革的主要趋势之一,在课程结构中应加入微型课程,使整个课程体系更丰富、更灵活。初中化学在各教学模块中都会出现或多或少的重点和难点,然而不同层次学生的学习能力不同,从而导致对重难点的突破呈现出很大差异。考虑到现实需要和可行性,本文主要进行微型课程的设计与应用研究。围绕这一主线,本文主要开展了以下几方面的研究：一、通过查阅国内外的文献资料和研究其他学者在微型课程方面的研究,分析了微型课程国内外研究现状及存在的问题,并对微型课程的定义和特点有了自己的见解。二、通过对现有的关于初中化学内容的微型课程案例进行分析,结合其他研究者在微型课程和课程设计方面的研究,在此基础上提出了微型课程在设计过程中遵循的原则,微型课程设计的一般模式,以及在设计过程中应注意哪些方面。三、通过对初中化学教学中的重难点进行分类,在微型课程设计一般模式的指导下,设计了一系列“初中化学教学中重难点的突破”微型课程,并对设计好的课程进行应用,对微型课程的应用效果做了访谈分析。研究发现：在初中化学教学中应用微型课程,可以帮助学困生突破学习难点,提高中等生的学习效率。中学教师自编微型课程设备要求不高,可行性强。微型课程的使用形式多样,方便可行。