特殊教育是我国教育系统不可或缺的重要组成部分，大力发展特殊教育事业，是促进教育公平与正义的内在要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要关心和支持特殊教育、完善特殊教育体系、健全特殊教育保障机制。因此，要充分发挥现代信息技术的优势，加快推进特殊教育信息化进程，以特殊教育信息化带动特殊教育现代化，破解制约我国特殊教育发展的难题，促进特殊教育的创新与变革。本研究的目的是：在系统梳理和深刻反思我国特殊教育信息化理论研究问题，全面总结我国特殊教育信息化发展实践经验的基础上，通过个案研究提出促进特殊教育学校信息化发展的有效策略，为推动我国特殊教育学校的教育信息化建设和发展提供参考借鉴。本研究的思路与方法是：通过文献研究，系统梳理和深刻反思我国特殊教育信息化理论研究问题，全面总结我国特殊教育信息化发展实践经验与不足，在此基础上编制特殊教育学校教育信息化发展现状的调查问卷。通过问卷调查和访谈，就宝鸡市特殊教育学校的特殊教育信息化建设问题，从特殊教育信息化重要性认识、硬件环境建设、软件资源建设、信息技术教育与学科应用、信息化人才培养与技能等五方面开展了系统深入的调查研究。在分析调研数据的基础上，归纳和总结了宝鸡市特殊教育学校在推进特殊教育信息化建设进程中存在的主要问题，具体内容包括：特殊教育信息化重要性认识有待提高，建设经费投入力度不够；硬件环境建设有待进一步优化，设备使用效率较低；信息化教学资源数量不足，类型不全，质量不高；信息技术课程教学效果不理想，信息技术与学科教学整合还处于低水平层次；教师信息化教学能力不强，缺乏针对性的有效培训。加快推进宝鸡市特殊教育学校的教育信息化发展进程，可以采取以下对策与措施：提高对特殊教育信息化重要性的认识；创新特殊教育信息化建设经费筹措渠道；优化信息化教学硬件环境建设，提高设备利用率；构建信息化教学资源库，开发优质教学资源；开好信息技术课程，促进信息技术与学科教学的深度融合；强化教师信息化应用能力与培训。特殊教育信息化是一个复杂的系统工程，只有保证特殊教育信息化系统内各要素协调、有序和可持续发展，才能实现特殊教育学校教育信息化的健康发展。