本世纪新一轮课程改革的启动,中学语文阅读教学改革实践显现出蓬勃生机,各地在语文教改实验中也产生了一些有效的经验。但是,语文教育与时代的发展依然不相适应,为了改变这一现状,1998年,教育部决定以中考为突破口,在全国进行语文中考改革实验,以此来推动语文教育的整体改革。2001年开始,厦门在语文中考阅读试题试行自主命题形式,所谓“自主命题”,通过学生阅读试卷给出的一篇文章,自我研读,自我命题,自我作答,考后阅卷教师点评的一种考试方式。这种考试方式在厦门经历了一个从无到有,从兴盛到衰落的过程。本文写作的意图是想借助厦门市2001-2004年中考语文阅读题型中出现的这种“自主命题”题型,考察新课程改革的精神在此的体现,探索其背后所支撑的理论对现今中学语文教学的指导意义,以及这种考试形式昙花一现式的由盛到衰的过程的有关原因。 本文以厦门市2001-2004年中考语文自主命题(阅读)试题作为一个案例,广泛调查第一线的教师和学生,获取大量的第一手的资料,并对数据进行分析。这种以考促教、以考促学的方式的确能够培养学生的自主阅读能力,但是由于出题者急于跳出旧的考试模式,却反而迅速地走向另一种模式化的考试,与改革的初衷越来越远,最终导致这场实验的失败。但是厦门市2001-2004年中考语文自主命题(阅读)的出现已经在各地产生较大的反响,在厦门已经取消自主命题(阅读)以后,2005年的各地的试卷中开始出现自主命题的踪影,同时在厦门市的中学语文教学中产生一定的影响。