英语作为一门国际化的语言成为学生必须学习的重要课程。传统初中英语教学模式下,教师无法从学生那里得到积极有效的回应,导致教师片面地灌输知识。这对整个教学的发展是十分不利的。因此,有必要探索一种能够提高学生英语学习的交际意愿与信心的教学模式,使英语课堂变得更有趣。实践证明,科学合理地运用竞赛法可以有效地提高初中英语课堂教学的有效性。分组竞赛法就是将教学内容任务化,以竞赛形式完成教学任务的一种方法。虽然国内外这一领域的学者已经肯定了小组竞赛法的可行性,但现有研究缺乏系统的理论和实践指导意义。文献综述表明,针对分组合作模式下的英语教学的研究较多,而基于分组竞争模式的研究较少。因此,本文拟对分组竞赛教学法在初中英语教学中的应用进行实验研究。为了评价分组竞赛法对初中英语课堂教学效果的影响。本研究选取山东省青岛市某中学初一年级两个班共77名学生作为参与实验的研究对象,25名教师6名学生为访谈对象。分别采用实验法,问卷调查法和访谈法对分组竞赛在初中英语课堂中的应用展开研究。针对本研究的研究目的提出以下三个研究问题:（1）分组竞赛对学生课堂内交际意愿有何影响?（2）分组竞赛对学生的学习自信心有何影响?（3）分组竞赛对学生的英语成绩有何影响?研究结果显示,（1）分组竞赛对学生英语课堂内的交际意愿有积极正向的影响。（2）分组竞赛对学生的学习自信心有明显的提高。（3）实验班学生的考试成绩相较于对照班来说,有一定程度的提高。教师访谈结果显示,多数教师肯定了在初中英语教学中采用分组竞赛法的必要性,并且十分支持将分组竞赛这一方法运用在日常教学中。总之,本研究表明分组竞赛有助于提高学生的交际意愿、自信心以及学习成绩,为教师开展教学活动提供了一种思路。但是本研究仍存在不足,如样本量数量较小,研究时间较短。今后的研究可以扩大研究样本数量,以更丰富的变量对分组竞赛的效果进行研究。