转化思想作为数学思想方法的一个分支,对学生数学思维的培养和数学知识的学习、对教师自身知识素养与教学技能的提高均有着重要作用,在小学数学教学中占据着重要地位。《义务教育数学课程标准》（2011版）明确把数学思想方法列入义务教育阶段小学数学的基本目标。转化思想是数学教学中的“暗线”,相对于以具体数学知识技能为主的明线,教师们更容易忽略对转化思想的教学,许多小学数学教师对转化思想了解程度不够深入。究竟转化思想的内涵是什么?涉及转化的教材内容有哪些?转化思想在小学数学教学中的应用现状如何?怎样才能在小学数学中有效的应用转化思想开展教学?基于这四个问题,本文在文献研究的基础上,对转化思想的内涵、人教版高年级教材中有关转化思想的内容及其编排特点进行分析,并编制调查问卷和测试卷,调查转化思想在小学数学教学中的应用现状。本研究以南宁市明秀东路小学和东葛路小学的50名数学老师和这两所小学五、六年级各一个班的186名学生为调查对象,通过文献研究法、问卷调查法、文本分析法、数据分析法对数据进行收集整理和分析,并根据存在的问题提出相应的建议。本研究的调查结论包括良好现状和现存不足两方面。良好现状是:师生普遍认同转化思想的重要作用;教师具有一定的渗透经验。现存不足是:师生对转化思想的掌握存在不足;学生的转化能力存在不足;学生获取转化思想的途径单一化;教师对转化思想的应用存在不足。针对以上调查结论,本研究提出的建议有:第一,扎实基础,奠定转化;第二,把握时机,渗透思想;第三,培养思维,提高能力;第四,方式多种,辅助教学;第五,及时应用,养成习惯。