感觉统合能力的培养贯穿人早期生长发育的全过程,感觉统合失调会导致儿童在日常生活中出现一定程度的行为失常和心理障碍,严重阻碍儿童的生理和心理健康发展。3～6岁的学前阶段是对感觉统合失调儿童进行恢复训练的最佳时期,因此,对学前儿童进行感觉统合训练对于儿童的健康发展具有重要意义。家庭是儿童主要的生活环境,在儿童感觉统合失调的原因中,家庭环境因素占有很大比重。家庭环境是儿童提升感觉统合能力的主要场所,家庭环境往往能够决定儿童感觉统合能力的发展方向。目前市场中家用学前儿童感觉统合训练产品,虽普遍重视产品的感觉统合训练功能,但在产品设计上却常表现为较为简单无修饰的造型形态,缺乏“儿童——产品”之间的情感交流以及产品使用过程中的趣味性,儿童在使用产品时难以保持长时间的兴趣,训练效果不够理想。本研究在模块化家具设计理论的基础上,将儿童家具视作感觉统合训练家具的辅助训练器材,进行工业设计研究。利用模块化设计结构简单、拆装灵活的特点,搭建游戏化训练场景,促进儿童与产品的互动,改善其感觉统合能力。主要研究成果如下:（1）对患有感觉统合失调的学前儿童家长和感觉统合训练机构的专业人员进行访谈,了解了学前儿童进行感觉统合训练的现状,将感觉统合失调儿童的情感需求从本能层、行为层和反思层三个层次进行划分,完成了对学前儿童感觉统合训练家具的功能分类,构建了学前儿童感觉统合训练家具功能系统;（2）运用KJ法,对学前儿童感觉统合训练家具的模块化设计要求进行了分析;运用AHP层次分析法,对学前儿童感觉统合训练家具的模块化设计要求进行重要度排序,明确各设计要求之间的重要程度,构建了学前儿童感觉统合训练家具模块化系统;（3）通过相关家具尺寸的计算方法,得出学前儿童感觉统合训练家具中具体模块的尺寸;对常见的儿童家具模块的组合方式和连接方式进行分析,明确了适合学前儿童感觉统合训练家具模块的连接方式,为后续的设计实践提供参考依据;（4）建立了学前儿童感觉统合训练家具模块化设计的方法流程,将本文的研究成果运用于设计实践,使用模块化的方法对学前儿童感觉统合训练家具进行设计,搭建了多种感觉统合训练场景。