我国外语教育事业的迅猛发展和外语教育改革的深入开展,要求教师必须寻求专业发展,从而紧跟时代步伐。目前,我国基础外语整体师资质量亟待提高,尤其是广大农村的英语教师队伍素质相对偏低,难以适应基础教育改革的要求。湖北省作为教育大省,其农村基础阶段英语教育同样面临师资困境,急需通过走教师专业发展之路,提高教师专业化水平,改善农村基础英语教育现状。本研究运用理论与实证相结合的方法对湖北省农村初中英语教师专业发展这一课题进行了调查研究。本文主要包括以下五个部分：第一章介绍了问题提出的背景缘由以及研究的目的和意义,回顾了国内外相关研究成果及进展,明确了本研究的主要内容和研究方法。第二章概述了教师专业发展研究的理论基础,并在探讨外语教师专业发展内涵的基础上,明确了初中英语教师专业发展的内涵,即初中英语教师要从专业理念、专业知识、专业能力、自我专业发展意识等四个纬度实现专业发展。第三章以湖北省2010年农村初中英语教师培训学员为样本,调查了教师队伍的性别比例、年龄结构、教龄结构、职称结构、学历结构和学科结构等基本情况,并且从教师的专业发展情感态度、专业知识情况、专业能力情况和专业发展活动情况等四个方面呈现了调查结果。第四章总结出湖北省农村初中英语教师专业发展中存在的主要问题,包括专业理念模糊、专业知识欠缺、专业能力不足、自我发展意识淡薄和专业发展途径单等五个方面,并且从教师个体因素和外部环境因素两个方面分析了问题成因。第五章提出促进湖北省农村初中英语教师专业发展的对策建议,即构建自主—合作—研修三位一体的发展模式,促进农村初中英语教师自我发展；同时,从学校和社会两个方面采取对策,优化农村初中英语教师专业发展的外部环境。