【摘 要】
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当前,我国的数学课程改革正处于关键时期,改变我国目前的学习内容与考察手段单一的现状,是我国课程改革的关键。我们可以借鉴IB数学课程的宗旨和方法,使数学课程能鼓舞学生努
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当前,我国的数学课程改革正处于关键时期,改变我国目前的学习内容与考察手段单一的现状,是我国课程改革的关键。我们可以借鉴IB数学课程的宗旨和方法,使数学课程能鼓舞学生努力学习,并提升学生学习积极性,帮助学生全面发展,是对我国的课程改革有重要意义的发展方向。IB数学课程鼓励学生对多元文化理解和接受,并且重视培养学生的国际意识及有责任心的公民意识。这充分的说明IB数学课程是有研究价值的课程模式,这种借鉴先进的课程模式的方式符合我国经济文化的发展,并为我国培养国际化人才的需要奠定了基础。本论文共包含五章内容：第一章：本章是IB项目的总体概述,在总体概述之下,逐步深入地理解后续章节的内容。第二章：本章对IB数学课程进行深入细致的介绍,使得我们立足在整个课程项目体系中分析数学这一学科。第三章：本章对我国高中阶段数学课程及IB数学课程进行了简要比较,使我们认识到我国课程与国际化课程的差距,揭示了课程改革的方向。第四章：本章重点分析IB数学课程对我国高中数学课程改革的启示。本章内容让我们深刻的认识到IB数学课程的特征符合科学课程体系的发展,为我国课程改革提供了借鉴第五章：本章通过前四章的阐述及研究,得出结论为我们今后的研究提供借鉴。IB数学课程体现的国际先进的课程理念：注重培养学生的国际理解态度和精神；注重培养学生的批判性思维能力；注重培养学生的终身学习理念。该课程以促进学生个性发展为目的，设置了多样化课程,其对我国课程设置的启示有：注重数学课堂分层教学的实施;课程设置应具有高选择性；重视数学活动课程。IB数学课程评价体系要求重视内部评价、努力构建多元数学评价体系,这些值得我们借鉴
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